БАБОЧКА И ВОРОБЕЙ
У нас нет готовых текстов, которые можно зазубрить и отбарабанить со сцены
Ваш ребенок целыми днями разыгрывает сказочные сюжеты, перевоплощаясь то в пирата, то в Бабу-ягу, а самое почетное место в детской занимает ящик со старой одеждой, из которой юное дарование творит сценические костюмы. Он любит выступать перед гостями и декламирует стихи, демонстрируя недюжинную память. А может быть, все наоборот, - малыш застенчивый и робкий, ровесников стесняется, при гостях молчит, а когда его просят спеть песенку, готов расплакаться? И в том, и в другом случае с большой долей вероятности можно утверждать, что, придя в школу, он станет питомцем Татьяны Васильевны Лисичкиной и пополнит славные ряды актеров театра «Трям».
- Татьяна Васильевна, кто первый начал? То есть, как появился «Трям»?
- Я начала, я и продолжаю. Идея родилась 13 лет назад, а название взяли у одного из первых наших спектаклей, который назывался «Трям! Здравствуйте». Мы решили, что это здорово.
- Вы помните первых трямовцев?
- Это были классные ребята, сейчас они все уже студенты. Мы набрали тогда две группы. Дети постарше делали спектакль «Трям! Здравствуйте» и работали с огромными ростовыми куклами, рассчитанными на большую сцену: мы в те времена надеялись, что нас приютит театр 111. Кукол мы вязали по частям, а потом сшивали вместе. А младшая группа ставила «Муху-цокотуху». «Муха» была простенькая, примитивная, на ширме, - вот как та бабочка на палочке. Кстати, с этой бабочкой связана совершенно мистическая история. Однажды под Новый Год «Трям» пригласили в Подмосковье. Представьте себе: глухой военный городок, местные дети там в лесах этих всю жизнь сидят, в театре ни разу не бывали, а мы везем для них праздник! За нами даже целый автобус прислали. И вот наступает момент отъезда, я поднимаюсь в комнатку за реквизитом…А в комнатке той делали ремонт, и, хоть она запиралась на ключ, кто-то постоянно туда-сюда ходил, рабочие что-то приносили, уносили. В общем, сумки с куклами – нет! Трагедия. Как быть, ведь зрители ждут? Ну, ребята похватали быстренько других кукол, что-то насочиняли по дороге, и вместо спектакля мы дали новогодний концерт. Сумку, правда, так и не нашли, - до сих пор не представляю, куда она делась, кому могли понадобиться наши куклы. У нас в те времена занималась Лера Земскова, - она в «Цокотухе» играла одновременно муху и бабочку. Проходит года два, и Лера говорит: «Знаете, я уже, наверно, выросла, и больше в «Тряме» играть не буду». Ну что ж, нет так нет. Жаль, конечно… Долго ли, коротко ли, только в один прекрасный день я на столе охранника вижу нашу бабочку, из той самой пропавшей сумки! Грязную, замурзанную, но целую, ничего у нее не оторвано. «Откуда она у вас??»- спрашиваю. «А, дети притащили!» Я принесла бабочку в театр и рассказала ребятам про ее приключения. А на следующий день к нам, не подозревая о чудесном событии, вдруг приходит Лера. «Татьяна Васильевна, я подумала и решила, что еще не наигралась».
– Есть какие-то принципы, по которым вы подбираете артистов, или прийти в «Трям» может любой ребенок?
- Мы как-то раз пробовали сделать отбор. В результате «счастливчики» по каким-то причинам перестали заниматься, а дети, которые хотели ходить, но не были приняты, остались у разбитого корыта. Больше я так не делаю. В прошлом учебном году взяли всех желающих. Трямовцев стало 80! Я считала, что большая часть ребят отсеется, но почти никто не ушел. На мой взгляд, самый правильный путь, - брать на первую ступеньку всех, никого не отсеивая. Театр сам по себе – штука требовательная. Если ребенок выдержит первоначальную закалку, он поднимется на следующую ступень, и с ним можно будет работать на более высоком уровне.
- Ребята участвуют в создании репертуара?
- Конечно! Например, кто-то из ребят прочитал книжку «Зоки и Бада», а потом принес ее в театр. «Смотрите, какая здоровская!» Мы сочинили пьесу, и получился спектакль. Впрочем, любой трямовский спектакль рождается из фантазии ребят, их этюдов, из того, что могут и хотят они.
- А кукол трямовцы тоже сами делают?
- А как же! Но, к сожалению, в нашей маленькой мастерской невозможно работать вместе всем желающим. Работа кукольника очень тонкая. Если ребенок еще не умеет шить, большая часть времени уходит на то, чтобы научить его вдевать нитку в иголку и завязывать узелок. Поэтому в мастерскую я приглашаю только тех ребят, которые уже что-то умеют руками. И они чувствуют себя избранными, - ведь кукла делается не для себя, а для спектакля! Бывает так, что человек, не задействованный в спектакле, с удовольствием создает кукол и декорации.
- Что дает игра в театре школьнику?
- Все! Театр – это, наверное, самое нужное из того, что может делать ребенок в начальных классах. Я говорю это не столько как педагог, сколько как родитель и бабушка. Условно можно разделить всех детей на две неравные половинки. Есть те, кто нужен театру. Это дети, которые рождены для сцены. Все, что требуется для нее, в них заложено природой. Они яркие, раскованные, раскрепощенные, с хорошей пластикой и дикцией. Если такой ребенок захочет развить свои способности, театр может стать его профессией. А вторая, большая половинка - дети, которым нужен театр. Для чего? Прежде всего, для того, чтобы перестать бояться публики и себя на виду у публики. Ведь любой ответ у доски в классе, в присутствии учителя и двух с лишним десятков зрителей – это самое настоящее публичное выступление! Когда ребенок работает с куклой, он забывает о том, что на него смотрят. Он занят: думает о кукле, смотрит на мир ее глазами, и сам становится практически не виден. Проверить, правильно ли ты работаешь с куклой, очень легко: если зритель смотрит на нее, а не на тебя, значит, ты хороший кукольник. Ты ее оживил. Наши артисты почти никогда не прячутся за ширму, все спектакли мы играем в открытую. Кукла помогает преодолеть страх. А все остальное – умение хорошо двигаться, говорить, сочинять и придумывать, - прилагается.
- А «трямские» родители понимают связь основного образования с тем, что делают их дети в театре?
-- Не все, к сожалению. Я считаю, что это моя вина, я должна донести до них эту мысль, но у меня просто не хватает сил, чтобы работать еще и со взрослыми. Конечно, думающий человек все понимает, но таких немного. Почему-то родители не стремятся больше узнавать о воспитании их собственных детей. Зато, когда есть система оценок, экзаменов, элемент палочной дисциплины, - вот тут у взрослых сразу отношение становится в 10 раз серьезнее.
- Есть ли в Тряме возможность подключить родителей к работе в театре?
- Да, есть. Для кого-то эта возможность даже стала началом собственной педагогической деятельности. Дети занимались театром – родители приобщились к школе.
-- Представьте: приходит к вам замотанная мама, которую ребенок достал разговорами про ваш прекрасный театр. С одной стороны, у нее времени нет, но с другой, очень любопытно. Что Вы ей предложите?
- Первым делом работу в мастерских. Нам позарез нужны люди с хорошими руками, глазами и добрым сердцем. Не всем детям нравится опускать руки в сырую массу для папье-маше, но если кукла сделана тонко, красиво, это очень поднимает уровень ребенка. И здесь, конечно, взрослое умение и терпение незаменимо. Еще у нас есть традиция отмечать дни рождения «Тряма». Тут всем находится работа: кто-то накрывает на стол, кто-то продает сувениры за «трямки» – это наши денежки такие; всего по чуть-чуть. У нас сейчас дефицит трямских мам: дети выросли, «старые» мамы как-то отошли, а «новые» еще не приклеились.
- Что такое фестиваль «Воробьишко?»
- Это театральный фестиваль, в котором принимают участие абсолютно все дети, кроме первоклассников. «Воробьишке» столько же лет, сколько и «Тряму»; такого больше нет ни в одной из московских школ. Класс делится пополам, и каждая группа решает, в героев какой книги им хочется поиграть. Почему именно книга? Потому что мультик или кино – это готовый образ, а книга дает простор для самостоятельного творчества. Ребята предлагают самые разные варианты, у них идет борьба в хорошем смысле этого слова, и ,чтобы твою книжку выбрали, надо рассказать про нее, а еще лучше - показать вместе с другом, разыграть какой-нибудь отрывок. После того, как все варианты названы, происходит самое что ни на есть тайное и закрытое голосование (это необходимо, чтобы избежать обид, если твой друг, например, не захотел голосовать за твою любимую книжку). К примеру, учитель спрашивает: «Кто хочет ставить «Маугли»? А «Красную Шапочку?» Ребята с закрытыми газами поднимают руки, а он считает голоса. Когда книга выбрана, нужно понять, из каких частей она состоит, найти завязку, кульминацию и развязку, определить действующих лиц. Затем с помощью нашего очень тайного голосования мы распределяем роли, выбирая из нескольких претендентов самого лучшего. У «Воробьишки» нет готовых текстов, которые можно зазубрить и отбарабанить со сцены. Каждый артист с помощью товарищей сам сочиняет свою роль. Так что ребята вместе работают и над режиссурой, и над сценарием. А когда дело доходит до костюмов, подключаются родители. Причем мы делаем ставку на фантазию, а не на кошелек. Однажды второй класс ставил «Бременских музыкантов», и так случилось, что мама Осла оказалась в больнице. Завтра спектакль, а на сцену выйти не в чем! Ну что ж, старые носки превратились в ослиные уши, носовой платок - в отличный хвост, и этот гениальный Осел, представьте, вытащил весь спектакль! Костюм, сделанный «из ничего», оказался волшебным. А вот покупной наряд Петуха, безумно красивый, весь в блестках, купленный за бешеные деньги, своему хозяину не помог, - он играл очень бледно. Так что костюм -- не главное. Накануне спектакля ребята рисуют программки и афиши. Лучшему артисту достанется Воробьишко. Члены жюри - старшие ребята, получившие «Воробьишку» в свое время, выберут самых достойных. Ну и, конечно, будут поощрительные призы. «Воробьишко» - праздник для всех.
